科普号、科普书：是什么

　　科学普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、通俗易懂的方式，让公众接受自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。科学普及是一种社会教育。

　　2021年6月25日，国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》中提出推动设立科普专业。12月21日，《中国科学传播报告（2021）》面向全国公开发行。

　　《报告》数据显示，2020年，中国共出版科普图书9853.6万册，发行科普期刊258种，新建科普网站2732个，创办科普类微博3282个，创办科普类微信公众号8632个。

　　党的二十大报告将“加强国家科普能力建设”上升到“提高全社会文明程度”的高度。中办、国办印发的《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》提出，坚持把科学普及放在与科技创新同等重要的位置，强化全社会科普责任，提升科普能力和全民科学素质。

　　我国科普事业的发展日新月异，让我们看看各领域的院士是如何NG体育电子游戏官网看待科普工作的——

　　科普我现在还在做，一直做到自己干不动为止吧。我们科技工作者有义务向青少年做科普交流，特别是院士，应该尽更大努力。一个小朋友在他求知欲很强，上进心很强的时候，你如果给他一点引导，也许他将来就会成为一名科技工作者、了不起的科学家。

　　科普工作与科技创新都非常重要。习曾讲过，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。我非常赞同这个说法。

　　科普工作虽然看起来可能不像具体的发明创造那样有明显的成果，但做好科普工作对于提高全民科学素质，对于培养人才，特别是培养青少年科技人才，起着很大的作用。如果科普工作做得越好，国民素质越高，人才培养越好，科技创新才可能越多。科技创新越多，科普工作也能顺其自然做得越好。两者是相互促进的关系。

　　科学知识的普及，在教育部、科技部和中国科协的领导下，我们这方面的工作已经做得很好，但是还有待进一步提高。同时，我们也要提高全民的科学思维、精神和方法，这个普及工作也很重要。因为我们除了宣传具体的科学知识以外，我们也要把科学思维、方法和精神做好普及。我们要教育年轻人，甚至已经工作的青年科研人员怎么用科学的思维方法指导自己的科研工作，即一定要客观、全面地去观察世界，而不是盲人摸象。

　　我曾在课上讲哈佛大学的一个干细胞实验，科研人员教会多只鹦鹉唱歌，再把其中一只鹦鹉脑部关于唱歌的脑区破坏掉，这只鹦鹉就失去了唱歌的能力；然后科研人员再把另一只鹦鹉脑子里的干细胞取出来，经诱导处理后，注射进第一只鹦鹉体内，这只鹦鹉再次唱起了歌。这个实验阐明了干细胞的作用。我刚讲到这里，有个年轻人站起来问我“这只鹦鹉唱的歌，和原来的一样吗？”

　　这真是一个好问题！它的深刻在于，如果鹦鹉唱的是新歌，说明干细胞只是恢复了大脑的功能；如果鹦鹉唱的是原来的歌，说明干细胞还能修复已被损坏的神经连接，甚至能重建记忆。这个问题关系到记忆和意识的本质，我自己都没有想到，可见科普是一个教学相长的过程。

　　哲学家卡尔·波普尔认为，科学知识不应该是一个封闭圈子中专家们的私有财产，应当为公众所理解，并且为公众服务。科学工作者是创造新知识的人，他们最有条件把新的科学知识说清楚。另外，科学家也是在公众科学素养的沃土中成长起来的，如果没有这片沃土，科学就无法得到发展，杰出的科学家也很难得到成长。

　　做科普的人，要把公众带到科学的最前沿，让人们知道科学家在做什么、在想什么，以及取得了哪些新进展。而且，要告诉青少年什么是科学研究、怎样做科学研究。科学研究并不神秘，它只是追寻着科学尚未解决的问题，去创造新的知识。

　　近年来，我们的科普工作取得了显著进步。在科普供给端，许多科学工作者的科普态度比较积极。比如，中国科学院很多研究所都通过“开放日”，向公众宣传科学技术。当然，也有一些让我感触很深的瞬间——我曾在主办方的邀请下去做科普讲座，当时台下听众几乎都是头发花白的老人和年龄很小的孩子，中青年听众很少。中青年人同样需要科普，未来科普应该唤起更多人。

　　我们的科普投入可能还远远不够。在国外很多景区，导游会把地质学知识讲得清晰明白。在中国，科普也可以渗透到旅游等环节。比如，可以在近陆浅海环境沉积形成的石灰岩旁边，立一个牌子，向公众介绍相关知识。

　　科学普及的程度，是社会文明程度的标志。一方面，科普工作要分享关于科学的基本知识，宣传科学发现和发展的历史;另一方面，科普工作还要分享科学的思维方式。科学的思维方式意味着，我们需要科学地观察，需要科学地试验、论证，还需要科学地研究、总结、提高、检验。

　　科学思维的培养，有其科学的规律。就数学来讲，基本规律是先进行观察，观察后才能找到研究对象，然后才能对研究对象进行分析、测试，从而得出推理，最后去验证。在科普实践中，我们要给孩子动手、观察、测试、分析的路径和机会。现在的孩子，缺少这种探索科学的机会。