科幻科考科普与创新

　　ng体育官网入口注册刘嘉麒院士曾经4次到青藏高原进行科学考察，还曾远征南极、北极，是多次到过这三极为数不多的科学家；他还非常关注科普事业，经常到大中小学校作科学普及报告，力图通过生动形象的讲解，激发学生们树立爱护地球、保护环境的意识。为此，本报特约刘嘉麒院士谈谈科幻作品与自主创新的关系问题，刘嘉麒院士利用“五一”放假时间写就此文。现刊登以飨读者。

　　众所周知，人类从万物中脱颖而出是因它有高级思维和创造能力。在思维指导下的创造让世界日新月异。思维是无止境的，创造是无可限量的。人从襁褓中走向社会，展现面前的是眼花缭乱的事物和千差万别的人类，自觉不自觉都要思考这是什么？那是什么？这是为什么？那是为什么？尤其是处于涉世不深的童年和青少年，更富于联想和幻想，从梨子落地引伸的万有引力，模仿鸟飞造出的飞机，猜想大陆漂移促成板块学说几乎每一个科学发明、发现和创造都离不开科学的联想和幻想。科学幻想是创新的灵感，有联想才能产生幻想，有幻想才能提出问题，有问题并能找到解决问题的钥匙才能作出创新的成果；问题是创新的前提，创新的过程就是解决问题的过程。诚然，想到的事情不一定都能做到，然而，连想都没想还谈什么做? 连问题都找不出还谈什么创新？

　　科学幻想（fancy）是一种向往、一种想象力、一种初级的逻辑思维，本质是唯物的；它与妄想、臆想（chimera, pipe deam）和幻觉(delusion)的根本区别在于后者是唯心的、不切实际的，也不具备科学的属性。科幻的基础是实践，你经得多见得广，接触的事物多，想象力就会丰富，就会从现象看出本质，从感性升华到理性。实践出真知这是颠扑不破的真理，尤其像地球科学这样开天辟地、谈古论今、上至天文、下至地理、大至宇宙、小至核素、从自然到人类，包罗万象的科学，离开了实践就等于无源之水，无本之木。

　　科学考察是科学实践的重要途径，是创新的重要源泉。我和我的同事如果不是多次亲历青藏高原和南北极，不是几乎踏遍祖国的山山水水，也就很难查明某些地质、环境演变规律，很难在科学上获得真知。人的认知能力是在实践中增长提高的，你的实践越丰富，认知能力也就越高，进而增加对所从事工作的兴趣，许多灵感和创新就是从兴趣中产生的，而且随着认知能力和兴趣的提高，你会把工作从被动的谋生手段变成一种事业追求，从而产生无可估量的工作动力和科学的创新力，许多有成就的科学家除了本人的天赋外，更多的是靠他们对自己所从事事业的执着追求。

　　在科学突飞猛进的当今时代，任何天才的科学家都不可能事事通，都不可能包打天下。科学的普及，学科的交叉，是科学创新的必由之路，谁都知道贫瘠的土地长不出参天大树，即使在某一科学领域作出出色成就的人也需要学习新的东西。科普既是高知者向低知者、多知者向少知者的传授，也是不同知识背景的人之间的相互学习，它的根本目的和意义在于提高全民的素质，同时也是科学创新的基础。科普和创新是富民强国的两个相辅相成不可缺一的法宝。现今的科普内容，科普形式丰富多彩，比我青少年时爱读的《知识就是力量》和《十万个为什么? 》多多了，也好多了；但是时代不同了，人们的水平、科学的水平都在不断地提高，因而科普作品的水平也必须不断提高。